Hvem: Daniel Selnes Sortland
Hvor: Kabelvåg, Lofoten
Bakgrunn: Utdanning i teoretisk fysikk fra Universitetet i Tromsø (2013). Jobbet ved samme universitet fram til 2017. Da ble det PPU og realfagslærer ved videregående skole.
På privaten: Jeg er samboer og har tre barn på 1,5, 8 og 10 år. Vi er mye ute, spesielt i fjæra, og liker å dra på tur med bobilen. Jeg og samboeren min er også glade i å padle kajakk. På fritiden liker jeg å holde på med snekring, 3D-printing og å spille gitar.
Alder: Snart 37 år
Newton-lærer siden: Høsten 2025, altså helt rykende fersk.
Mitt Newton-rom: Newton Svolvær
– Hva er morgenrutinen din?
– Morgenene starter som regel ganske tidlig med tre barn i huset. Det går i matpakker, dusjing, litt logistikk, gjennomgang av plan for dagen og nøyaktig tre kopper kaffe. Da er jeg klar!
– Hvis du kunne møte én kjent forsker, fra fortiden eller nåtiden, hvem ville det vært – og hvorfor?
– Jeg ville uten tvil ha valgt Richard Feynman. Han hadde en helt unik evne til å forklare det uforståelige på en forståelig og engasjerende måte, og han virket genuint nysgjerrig på omgivelsene og verden. Det hadde vært utrolig inspirerende å få lov til å snakke om kvanteelektrodynamikk og formidling med ham. For en fyr! Og for noen utrolige gode lærebøker han har skrevet!
– Hva synes du er best med å være Newton-lærer?
– Det er flere ting: Som fersk Newton-lærer har det vært helt nydelig å få lov til å utforske en ny verden bestående av realfagsundervisning som har vært litt annerledes enn undervisninga i klasserommet. Hvis jeg kan trekke fram noe konkret, er det beste å få lov til å vekke nysgjerrighet. Når elever går fra å være litt usikre til å plutselig forstå noe, begynne å stille egne spørsmål om hvorfor og hvordan – da føler jeg at vi har truffet!
– Hva er det artigste å lære bort?
– Jeg liker generelt å legge til rette for at andre skal lære noe, uansett hva det er. Det er vel kanskje noe som er karakteristisk for alle oss lærere. Men hvis det skjer noe som for elevene oppleves som uventet og kanskje uforklarlig i en læringssituasjon, da er det gøy.
– Hva ønsker du at elever og lærere skal sitte igjen med etter besøk i Newton-rommet ditt?
– Jeg håper de sitter igjen med en følelse av at det vi har gjort har vært lærerikt og spennende. At de har fått lov til å prøve, feile og at de har fått til noe. For lærere håper jeg de får ideer og inspirasjon til å ta med seg mer utforskende og praktisk undervisning tilbake til klasserommet.
– Kan du fortelle en god historie fra Newton-rommet ditt?
– I forbindelse med Artemis 2 har jeg denne uka vært på besøk hos 4. trinn på ei av skolene i kommunen. Der jeg gjennomførte et opplegg om verdensrommet og raketter. Engasjementet fra elevene smittet såpass at også skolens vaktmester ble med på opplegget. Det tenker jeg sier litt om hva som skjer når realfag blir konkret og lekent. Det engasjerer!
– Hvordan kan vi best motivere barn og unge til å velge realfag?
– Ved å gjøre realfag relevant og konkret. For å få det til, må vi få elevene til å se hvordan realfag henger sammen med verden rundt dem. Da må elevene få lov til å utforske naturen og teknologien. Og der tror jeg vi med Newton-rommet er med på å bidra til å gi dem denne muligheten.
– Hva vekket interessen din for realfag i utgangspunktet?
– Det startet med en generell nysgjerrighet på hvordan ting fungerer. Jeg har alltid likt å finne ut av ting, og realfag ga på en måte et språk for å forstå verden. I tillegg har jeg selv vært heldig å ha hatt gode realfagslærere og realfagsopplevelser opp gjennom skolegangen. Og det har vært utrolig viktig for min realfagsinteresse.
– Hva gjør du for å lade batteriene på fritida?
– Jeg liker å være ute, gjerne på tur med familien. I tillegg kobler jeg av med prosjekter i garasjen, finsnekring og 3D-printing, der jeg kan lage og skape ting med hendene og hodet. Det gir en fin balanse.
– Nevn tre ting som står på din bucket-list?
