Rencontre avec Stanislas et Mélanie, deux référent.es de la Newton Room d’Angers
La Newton Room, programme d’éducation aux sciences, propose des modules ludiques et pédagogiques pour redonner le goût des sciences aux adolescent.es. Ces modules sont animés par des référent.es Newton, il.elles assurent également le relationnel avec les enseignant.es et les partenaires locaux. Stanislas Gabrovsek et Mélanie Berger sont des référent.es de la Newton Room permanente installée au collège Félix Landreau à Angers (49).
Stanislas et Mélanie sont tous les deux enseignant.es en collège, l’un à Félix Landreau et l’autre à Bellevigne-en-Layon (49). Passionné.es de sciences, la Newton Room représente pour eux une opportunité idéale pour faire découvrir autrement les sciences aux ados. Stanislas avait découvert ce programme en 2021, lors de l’installation d’une Newton Room mobile dans un autre collège d’Angers. Séduit par le concept, il a mobilisé l’équipe éducative de Félix Landreau pour installer une salle permanente dans son établissement !
La Newton Room permanente a démarré en avril 2022 dans ce collège.
Les missions d’un.e référent.e Newton : promouvoir, accueillir, animer
Les deux professionnel.les participent tout d’abord à la promotion de l’expérience Newton. « Nous en parlons autour de nous, à la communauté éducative, à des personnes qui pourront relayer l’information comme des journalistes ou des partenaires. Récemment par exemple, nous avons accueilli plusieurs membres de Canopé, le réseau de formation des enseignants. », raconte Stanislas.
Les référent.es Newton ouvrent des créneaux de réservation sur le planning en ligne, les professeur.es inscrivent leur classe puis reçoivent un mail de confirmation. Ensuite, Stanislas ou Mélanie envoient des documents pédagogiques pour préparer les élèves.
Le jour de l’activité, l’un.e des deux référent.es accueille le groupe et va assurer toute l’animation du module du jour. Stanislas précise leur rôle : « nous guidons la séance, en alternant les temps de manipulation en petits groupes et les temps de synthèse face au grand écran interactif. »
Les référent.es expliquent les expériences et activités, encouragent les ados, conseillent puis expliquent les notions et rappellent les enseignements du jour.
A la fin de la séance, les participant.es doivent compléter un questionnaire de satisfaction, le.la référent.e présent.e s’assure que tou.tes l’ont bien rempli !
Mixer les matières, gommer les différences entre élèves
Mélanie, professeure de sciences physiques est ravie d’avoir rejoint l’expérience Newton ! Elle enseigne 3 jours et demi par semaine et se rend tous les vendredis à la Newton Room. L’une des forces de ce programme : « mixer les matières : nous utilisons des notions de mathématiques, de physiques, de technologie. De plus, l’activité se déroule sur 5 heures, dès 9h30 jusqu’à 15 heures 30. Les ados ont le temps de faire plusieurs expériences et d’intégrer les notions. Il y a une réelle progressivité dans la logique de nos modules. La durée et la répétition permettent d’ancrer les connaissances. »
Les professeur.es qui emmènent leur classe peuvent poursuivre les apprentissages à la suite de l’expérience Newton Room. « Chaque module finit par une activité ou une connaissance à prolonger en classe. Nous laissons une ouverture en fin de module pour que l’enseignant s’en saisisse », complète Mélanie.
La réalisation d’expériences concrètes estompe également les différences de niveaux entre élèves. Ceux et celles en difficultés scolaires pourront quand même s’impliquer et réussir leurs activités. « On se teste, on se trompe, on recommence : quand j’observe les élèves pendant les activités, ils sont tous pareils ! En général, je ne sais pas lesquels sont en échec scolaire. Nous n’avons aucun à priori sur leurs niveaux scolaires » explique Mélanie.
Stanislas, qui enseigne la technologie est plus qu’enthousiaste quand il parle de l’expérience Newton : « Nous essayons de susciter au maximum l’intérêt des élèves en les mettant dans des postures différentes d’une salle de classe. En termes d’enseignement c’est très intéressant ! Chaque séance est un peu différente et j’apprécie cette pédagogie. »
Un Fab Lab et une option sciences au collège : c’est la dynamique Newton Room !
Pour continuer sur cette lancée, Stanislas a répondu à un appel à projet du rectorat et obtenu un financement pour installer un Fab Lab, dans la salle voisine de la Newton Room ! « J’ai eu cette idée grâce à la Newton Room. Lorsqu’un car nous amène une classe, il y a de la place pour une 2è classe, qui pourrait participer à des activités dans ce Fab Lab. Le fait d’être déjà équipé de la salle Newton a joué en notre faveur pour obtenir ce financement. Nous avons aussi le projet de créer une option sciences au collège, pour attirer les élèves qui seraient tentés d’aller dans les collèges privés du territoire ! Cette option serait une plus-value pour notre offre éducative. »
Les référent.es Newton Room ne se contentent pas d’animer des modules, il.elles font vivre l’éducation aux sciences sur leur territoire, il.elles expérimentent également, en testant de nouveaux modules et en initiant de nouveaux projets, dans la continuité et en complémentarité de l’expérience Newton Room !
La Newton Room pour le public extrascolaire : les associations qui accueillent des publics adolescent.es peuvent également réserver des créneaux pour vivre l’expérience Newton. Pour ces activités, pendant les vacances scolaires, ce sont les Francas et Terre des sciences qui assurent l’animation.
L’équipe des référent.es Newton est composée de 3 personnes pour le temps scolaire et de 4 personnes pour l’extrascolaire.
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