– Det blir lettere å lære

Elevene i klasse 9a fra Moelv skole ble tatt godt imot av Newton-lærerne Tone og Anette, ved Newton Ringsaker da de kom for å delta på undervisningsopplegget «Plast - fra makro til mikro», en av seks undervisningsmoduler rommet tilbyr.

Sentralt plassert
Newton Ringsaker har sentral beliggenhet i Brumunddal, med store vinduer ut mot gågaten. Folk som går forbi titter gjerne inn vinduene i lokalene, som stort sett er fylt opp med elever.

Anette Kjelsrud og Tone Sigurdsen er Newton-lærere og var drivkraften bak oppstarten av Newton-rommet som åpnet i 2020. De to engasjerte pedagogene er stolte av det kommunen har fått til. 

UTVIKLET PLASTMODULEN. Tone (til venstre) og Annette har utviklet modulen «Plast fra makro til mikro».

I løpet av inneværende skoleår er ca 2.200 elever innom rommet, eller får besøk av Newton Ringsaker på sin skole.

– Vi har full kalender ut april neste år, så det er ingen tvil om at det kunne vært Newton-rom i flere av kommunene rundt her også. Det første året hadde vi noe ledig kapasitet til skoler fra nabokommunene, men nå må vi prioritere elever fra Ringsaker, sier Anette.

KONSENTRERTE. Tilde, Tora og Ida i full konsentrasjon på laboratoriet.

Variert
Tora, Ida, og Tilde var i Newton-rommet for første gang og de syntes det var et fint klasserom og en artig opplevelse. 

– Hva var det beste med å være her i dag?
– Det å ikke være på skolen, sier Tora og alle tre ler.
– Neida, det er det å gjøre noe annet, vi lærer jo fortsatt, men på en litt morsommere måte enn på skolen. Man følger mer med og da lærer man kanskje mer, sier Tora.

– Det er en morsommere måte å lære på. Siden det er mer variert undervisning er det enklere å følge med. Vi gjør forskjellige ting med spennende utstyr, og slipper å sitte å se på at læreren snakker, sier Tilde.

Nok til alle
Tone og Anette mener at noe av det som er spesielt med et Newton-rom er at det er velutstyrt.
–  Her er det ikke utstyr bare til noen, men til alle som kommer. Gruppene er små nok til at alle får være med, og ingen trenger å være «blindpassasjer». Vi som lærere er også trygge og har god kompetanse i å bruke utstyret.

BLÅTT LYS. Astrid og Adrian leter etter spor av plast i en filterprøve.

Etter endt dag får vi også en liten prat med Adrian, Maja og Astrid om hvordan dagen har vært.
– Her lærer vi på en annen måte siden det er mange apparater vi kan bruke, sier Astrid.
– Ja, det gjør at det blir litt lettere å lære, sier Maja. 
Alle tre nikker og er enige. 
– Jeg tror at det å for eksempel være på laboratorium gjør at du reiser deg oftere og er mer aktiv i læringen, og slipper å bare sitte ved en pult, sier Adrian.

Undervisningsdagen er over og nå skal rommet ryddes og gjøres klart til neste dag.
Anette og Tone er fornøyde med gjengen ungdommer.
– De var engasjerte, jobbet strukturert og samarbeidet godt på labben. 

En måte å satse på realfag
– Hvorfor tenker dere en kommune bør ha et Newton-rom?
– Et Newton-rom er et viktig ledd i kommunens realfagssatsning. Kommunen kan samle utstyr og kompetanse på ett sted, og være et ressurssenter for både skoleeier, skoleledere, lærere og elever.

– Det blir en kontinuitet og forutsigbarhet for skolene også, der de vet at på Newton-rommet kan de spørre om ting de lurer på, eller dra dit for å ha en litt annen type undervisning, sier Anette. 

– Jeg tenker at alle kommuner bør ha et Newton-rom, sier Tone.

– Undervisningen i et Newton-rom samsvarer svært godt med ny læreplan og gir rom for tverrfaglighet, dybdeforståelse og praktisk tilnærming i realfagene, sier hun.

– Ja, det er veldig positivt å se at ny læreplan bekrefter Newton sine prinsipper for god undervisning, avslutter Anette.