I år var det mange nye Newton-lærere med på nettverkssamlingen, og vi fikk en prat med noen av dem.
Daniel Johan Krogh og Julia Linnes fra Hammerfest, Daniel Selnes Sortland fra Svolvær, Randi Sandstad fra Kristiansund og Christine Johnsen fra Stord var fulle av lovord om både samlingen og konseptet.
Alle fremhever hvor faglig nyttig, og ikke minst sosialt, det er å komme sammen med Newton-lærere og skoleeiere fra hele landet.
Allerede søndag ble samlingen åpnet med et uformelt treff i FIRST Scandinavias lokaler, med mat og drikke.
Bygger felleskap
– Vi følte oss veldig velkomne. Det var en skikkelig isbryter å møtes allerede på søndag, så det anbefales virkelig å bli med på det, forteller Julia.
Kollega Daniel nikker bekreftende:
– Alle har vært veldig imøtekommende. Det er fint å være på nettverkssamling og få med seg både det sosiale og det faglige – det som blir lagt frem av modulene, og muligheten til å teste ut nye ideer.
Daniel Selnes Sortland fra Newton Svolvær var entusiastisk da de tre dagene nærmet seg slutten.
– Det å delta i et slikt opplegg som bygger fellesskap, er det jeg synes er viktig. Å være med på noe som er større enn en selv. Vi får faglig påfyll og blir samtidig kjent med hverandre.
Randi Sandstad er ny Newton-lærer i det et år gamle Newton-rommet i Kristiansund.
– Over lunsjen eller middagen kan man snakke sammen, og det er ofte da ideene dukker opp – ideer vi kan ta med oss tilbake til vårt eget Newton-rom. Kanskje blir vi inspirert til å prøve en ny modul, eller gjøre endringer i undervisningen. Det har vært mange «nøtter» som har blitt knekt disse to dagene, og det er kanskje det aller viktigste.
På spørsmål om hva som er det beste med Newton som undervisningskonsept, svarer alle i kor: Det praktiske.
– Kanskje får noen elever prøve seg med andre innfallsvinkler. Der noen forstår den teoretiske delen, kan andre forstå det praktiske – og sammen får de en felles forståelse, sier Randi.
Julia er enig og understreker at i Newton finnes det ikke én fasit på hvordan elevene skal løse oppgaver.
– Alle veier er like riktige. Det er lagt opp til utforskning, kreativitet og samarbeid, sier hun.
Vurderes ikke
Christine fra Stord fremhever at elevene ikke vurderes i Newton-rommet.
– Det er ikke noe elevene skal vurderes på – alt kan være rett, og det er ingenting som er feil. Jeg jobber i ungdomsskolen, og i Newton er det utrolig fint at elevene får slippe den typiske vurderingssituasjonen. Det er bra både for dem og for oss lærere.
– I Newton jobbes det med oppgaver som har lavere terskel for å komme i gang, og det fokuseres kun på læring. Det handler ikke om vurdering , det handler om at elevene skal lære noe, og de opplever at vi Newton-lærere er på deres parti. Det er ikke sånn at de skal vurderes og ende opp med en karakter, som i et tall, etterpå. Og det er nettopp det som er så fint: At vi er på barnas side, sier Daniel fra Newton Svolvær.
For Daniel Johan Krogh fra Hammerfest er det også verdifullt å kunne arbeide med modulene over tid.
– Da får vi testet dem skikkelig, se hva som fungerer bra og hva vi kanskje bør justere. Vi kan også ta med oss erfaringene tilbake til undervisningen på egen skole. I skolehverdagen kan det gå flere år før man får mulighet til å gjøre det samme igjen, men i Newton får vi kontinuitet.
Den blide gjengen med nye Newton-lærere vender nå hjem etter noen dager med faglig påfyll og nye relasjoner.
Og det er Daniel Selnes Sortland som får sette punktum for denne saken:
– I Newton lager vi en egen arena der andre typer elever får lov til å blomstre – kanskje spesielt de som ikke får det helt til i det vanlige klasserommet.
Daniel Selnes Sortland fra Newton Svolvær var fornøyd med sin aller første Newton nettverkssamling.
