Våren 2025 ble MatteLYST gjennomført som pilot i Newton-rommene i Steigen og Nordre Follo.
MatteLYST er et nytt, forskningsbasert kompetanseutviklingsprogram for matematikklærere på mellomtrinnet, utviklet av Matematikksenteret ved NTNU i tett samarbeid med Newton.
Tilbudet tilbys kun kommuner med Newton-rom, og målet er å gi lærere nye verktøy og større faglig trygghet i matematikkundervisningen.
Universitetslektor Maren Wettland fra Matematikksenteret har stått for undervisningen.
– Ideen til struktur var det Newton-administrasjonen som kom med. Vi tok utgangspunkt i den, og ble etter hvert enige om hvordan MatteLYST skulle organiseres. Det faglige innholdet er det vi ved Matematikksenteret som står for, og her har jeg samarbeidet med gode kolleger.
Matematikksenterets kompetanseutviklingsprosjekt bygger på forskning på utforskende og variert matematikkundervisning og er designet etter Matematikksentermodellen. Det betyr at senterets prosjekter vanligvis strekker seg to år.
– I MatteLYST er innholdet komprimert, men vi har prøvd å ta med elementer som kan være fine å bygge videre på, forteller Wettland.
Universitetslektor Maren Wettland fra Matematikksenteret underviste engasjerte lærere i pilotprosjektet MatteLYST. Alle foto: Siri Øverland Eriksen / Matematikksenteret NTNU.
Kurset går over et halvt skoleår og kombinerer to fysiske samlinger, én digital samling og praktisk arbeid mellom samlingene. Alt skjer lokalt, der Newton-rommet er base og Newton-lærer er vertskap. Matematikksenteret står for det faglige innholdet, mens Newton sikrer lokal koordinering og forankring.
– MatteLYST er spesielt på flere måter. For det første er det kun Newton-kommuner som får tilbud om å delta. Samarbeidet mellom Matematikksenteret og Newton gjør det enkelt å nå ut til kommuner og lærere, og da særlig kommuner ute i distriktene som kanskje ellers ikke får mange tilbud om kompetanseutvikling.
Engasjerte lærere fra Nordre Follo fikk faglig påfyll i Newton-rommene under piloteringen av MatteLYST.
Gode evalueringer fra piloten
Piloteringen i Steigen og Nordre Follo ble svært godt mottatt. Evalueringene viser at deltakerne er fornøyde, og flere gir toppscore på gjennomføringen. Lærerne beskriver MatteLYST som praksisnært, motiverende og inspirerende.
– Det var gøy å møte lærerne. De var engasjerte, delingsvillige og nysgjerrige. Mange hadde såkalte «lyspæreøyeblikk», hvor de koblet ny forskning med egen praksis, forteller Wettland.
MatteLYST gir lærere konkrete verktøy for å gjøre klasserommet mer utforskende og tenkende. Maren Wettland høstet gode tilbakemeldinger fra deltakerne.
– Muligens det beste utviklings-kurset jeg har vært med på. Spennende og friske inntrykk som har påvirket hvordan jeg tenker fremover om min lærergjerning. Jeg ønsker at mitt klasserom skal ta i bruk mye av det jeg har lært på dette kurset. Sitat deltakende lærer
– Det har gjort meg litt tryggere på argumentene for å gå vekk fra mer tradisjonell pugging/memorering i undervisningen. Jeg har også fått inspirasjon som jeg kan dele med kollegene. Sitat deltakende lærer
Lærere som deltok, oppgir at de gjennom kompetanseutviklingsløpet har lykkes med å skape et mer tenkende og utforskende klasserom. Og flere har turt å legge bort læreboka og heller brukt praktiske og muntlige aktiviteter.
Ved å samle lærere lokalt i Newton-rommet, legger MatteLYST til rette for å bygge profesjonsfellesskap i matematikkdidaktikk.
– MatteLYST kan bli starten på varige fagnettverk, og bidra til å løfte matematikkundervisningen i hele kommunen. Det er en gyllen mulighet til å satse på kompetanseutvikling som både er effektiv og bærekraftig, sier pedagogisk leder i Newton, Kjersti Gylseth.
Newton som ressurs
Gjennom prosjektet viser Newton-konseptet seg som en samarbeidspartner for nasjonale fagmiljø. At det er Newton-kommunene som får tilbudet først, viser verdien av å ha et Newton-rom lokalt. I disse kommunene finnes det allerede struktur, ressurser og engasjerte lærere.
– Dette er et eksempel på hvordan Newton kan være en landingsplass for nasjonale sentre og tiltak i opplæringen. MatteLYST gir lærerne nye verktøy og elevene bedre undervisning. Det er nettopp dette vi ønsker med Newton: å gjøre skolen mer praktisk, engasjerende og variert, sier Gylseth.
Slik organiseres MatteLYST i prosjektperioden.
Veien videre
MatteLYST er et tilbud til alle Newton-kommuner våren 2026. Kommunene kan søke om støtte til gjennomføringen gjennom DEKOMP-midler. Ønsket er at mange flere lærere skal få oppleve mestring og faglig påfyll, og at enda flere elever får nyte godt av motiverte lærere med ny kompetanse.
For kommuner som vurderer å bli med, men er usikre, kan Wettland fremheve at: Tilbudet er forskningsbasert og designet etter lærernes arbeidshverdag. Det er derfor relativt enkelt å gjennomføre og lite tidkrevende, samtidig som det gir godt faglig utbytte, både for lærere og elever.
Kommuner som er interesserte kan henvende seg til Matematikksenteret. Spørsmål kan også rettes til Newton-administrasjonen ved Kjersti Gylseth.
Newton-lærer i Nordre Follo, Caroline Endsjø (t.v.) var både vert og deltaker under samlingen.
Flere av deltakerne gir toppscore på gjennomføringen av MatteLYST.
