«Kjempeopplegg! Fenger elevene, passe vanskelig, spennende, inspirerende, nysgjerrighetsskapende og gøy!»
Det er et av fritekstsvarene fra en lærer som besøkte et Newton-rom i løpet av skoleåret 2025/2026.
Nå er evalueringsrapporten fra skoleåret klar. 2524 elever svarte på evalueringen fra foregående skoleår, og tallene viser at Newton-rommene treffer godt på det Stortinget nå peker på som viktig for å styrke realfagene: praktisk, variert og relevant læring.
Elevene svarer at:
-
76 prosent fikk bruke utstyr de ikke hadde brukt før
-
79 prosent fikk jobbe med det de skulle lære på forskjellige måter
-
68 prosent lærte mye om emnet gjennom undervisningen i Newton-rommet
-
69 prosent opplevde undervisningen i Newton-rommet som spennende og interessant
«Eg syns det var veldig interessant tema, og det var kult å få jobbe på en ordentlig lab. Det var god blanding av teori og praktisk», skriver en av elevene.
Klasselærerne er også svært fornøyde med undervisningen elevene har fått gjennom Newton:
-
96 prosent opplevde at organiseringen av dagen fungerte bra
-
89 prosent opplevde at elevene fikk bruke mer eller annet utstyr enn de har tilgang til på skolen
-
95 prosent opplevde at Newton-rommene inspirerte til læring
-
71 prosent fikk faglig påfyll
-
74 prosent fikk ideer til metode
-
94 prosent opplevde at besøket bidro til at elevene nådde målene i læreplanen
-
99 prosent anbefaler andre lærere å delta på modulen de selv deltok på
«De får repetert mye fagstoff, arbeidet med begreper og sett hvordan ting fungerer i praksis. Det til sammen gir gode forutsetninger for å nå mål i læreplanen», skriver en klasselærer i evalueringen.
I et vedtak gjort i juni i år, ber Stortinget regjeringen utrede hvordan Newton-konseptet kan oppskaleres. Alle foto: FIRST Scandinavia
Vedtak om Newton i Stortinget
4. juni behandlet Stortinget et representantforslag fra Høyre om tiltak for å løse realfagskrisen. I vedtaket ber Stortinget regjeringen legge særlig vekt på praktisk, variert og relevant læring i realfag gjennom hele utdanningsløpet.
Stortinget ber også regjeringen styrke arenaer og tilbud som øker elevers interesse for realfag, der Newton-rom nevnes som et eksempel. I tillegg vedtok Stortinget å be regjeringen utrede om og hvordan Newton-konseptet med Newton-rom kan oppskaleres, slik at flere kommuner får tilgang til tilbudet.
– Vi er igjen veldig fornøyde med årets evaluering, tallene og tilbakemeldingene viser at Newton virker! I fjor la LO og NHO frem sin handlingsplan for en mer praktisk skole, der et av tiltakene var at flere burde ha tilgang til Newton-rom. Når Stortinget nå ber regjeringen utrede hvordan Newton-konseptet kan oppskaleres, viser det at praktiske læringsarenaer i realfag blir sett på som en viktig del av løsningen, sier Per-Arild Konradsen, stifter og daglig leder i FIRST Scandinavia.
Les Stortingets vedtak om representantforslaget om å løse realfagskrisen.
Viktige tall for videre utvikling
To ganger i året henter Newton-administrasjonen ut lokale og nasjonale rapporter fra evalueringsskjemaene som elever og lærere sender inn etter endt besøk i Newton-rom.
Evalueringene er viktige for hele Newton-nettverket. De gir Newton-lærerne og skoleeierne innsikt i hva som fungerer godt og hvor det finnes muligheter for videre utvikling.
– Det at rommene får inn svar på evalueringsskjemaene er viktig. Det gir Newton-lærerne mulighet til å se hva de gjør bra og hvor de eventuelt kan forbedre seg. Samtidig gir de nasjonale tallene oss et godt bilde av hvilken betydning Newton-rommene har for elever og lærere over hele landet. Flere klasselærere oppgir at besøket på Newton-rommet er avgjørende for at elevene når mål i læreplanen, sier Pedrikke J. Votvik.
