Volamos con números: una aventura aérea

Se lleva a cabo una misión aérea en la Newton Room. Para empezar, se presenta a los alumnos la misión del día mediante una comunicación con el JRCC y el escuadrón 330 en una sesión plenaria (vídeo). A continuación, los alumnos se preparan para llevar a cabo su misión. El grupo de alumnos se divide en tres o cuatro tripulaciones: Alpha, Bravo y Charlie (opcionalmente, también Delta). Cada tripulación realizará misiones de vuelo y deberá cooperar para lograr sus objetivos. Cada tripulación se divide en tres parejas.
El módulo consta de 3 actividades:

1. Exploramos el tiempo. Los alumnos trabajan por parejas para explorar diversas tareas relacionadas con el tiempo. Presentan y resumen su trabajo en una sesión plenaria.
2. Creación de un plan de vuelo. Cada tripulación elabora su plan de vuelo. Esto incluye medir distancias, calcular el tiempo y determinar el rumbo correcto.
3. Misión de vuelo. La misión se realiza en simuladores. Los alumnos vuelan por parejas. Observan y documentan las ubicaciones elegidas, discuten sus prioridades e informan al jefe de formación (el profesor de Newton) una vez finalizado el vuelo.

El profesor de Newton (PN) se encarga de preparar a los alumnos para la misión. Instructores cualificados ofrecen asistencia y orientación durante la formación de vuelo y la misión en sí.

El módulo requiere simuladores.

3.1 Resultados de aprendizaje

Matemáticas nivel de 2º-3º ESO.

Medición: Debes ser capaz de realizar cálculos aproximados y calcular la duración, el tiempo y la velocidad emplear las unidades y herramientas de medida en mediciones prácticas y analizar la precisión e incertidumbre.

3.2 Resultados de aprendizaje desglosados en objectivos de aprendizaje

Matemáticas: Medición – Después de 2º ESO: Realizar cálculos aproximados, calcular la longitud, la circunferencia, ángulos, el área, la superficie, el volumen, el tiempo, la velocidad y la densidad, así como utilizar y cambiar la escala.

● Ser capaz de medir distancias en mapas con diversas reglas.
● Ser capaz de utilizar la escala para calcular distancias.
● Ser capaz de calcular el tiempo basándose en la velocidad de un avión y la distancia más corta.
● Ser capaz de calcular los ángulos a fin de establecer el rumbo para diferentes planes de vuelo.

Matemáticas:– Después de 2º ESO: Elegir las unidades de medida adecuadas, explicar las conexiones y convertir de una unidad a otra, utilizar y evaluar las herramientas y los métodos de medición en una medición práctica, y discutir la precisión y la incertidumbre.

● Ser capaz de reconocer las unidades de velocidad, así como asociarlas a situaciones reales y prácticas.
● Ser capaz de derivar la fórmula general para calcular la velocidad.
● Ser capaz de convertir las unidades de tiempo y desarrollar reglas para recordar dichas conversiones.
● Ser capaz de elegir y usar las reglas y unidades de medida pertinentes para la longitud, basándose en la escala del mapa.
● Ser capaz de explicar la relación entre las unidades de distancia, velocidad y tiempo.
● Ser capaz de usar e interpretar los diversos instrumentos de medición de velocidad, altura y rumbo presentes en una cabina.

Matemáticas: Después de 2º ESO: Uso de números y variables en la exploración, en experimentos, y en la resolución de problemas teóricos y prácticos, así como en proyectos con tecnología y diseño.

● Ser capaz de utilizar los números de sus propios cálculos de distancia, tiempo y rumbo (ángulos) para recorrer una ruta aérea planificada previamente en un simulador de vuelo.
● Ser capaz de experimentar con la regulación de los valores numéricos de velocidad, altura (distancia) y rumbo (ángulos) en un simulador de vuelo para resolver un problema práctico basado en esto.