– Jeg realiserer drømmer både titt og ofte!

Hvem: Torgeir Kårvand

Hvor: Newton Sunndal, Møre og Romsdal 

Bakgrunn: Ett år på elektro- og datateknikk, utdannet grunnskolelærer, årsstudium i natur- og kulturminneoppsyn. 

På privaten: Samboer med Martine. Sammen har vi en datter på 2,5 år, Aurora.

Alder: 28

Newton-lærer siden: 2018

Mitt Newton-rom: Store lokaler, i stadig utvikling, innovasjon og samarbeid på tvers av skoler og næringsliv.

– Hva er morgenrutinen din? 
– Stå opp sammen med familien, kjøre til jobb med en podcast på øret og gå rett i gang med arbeidet, gjerne med en kopp kaffe i oppstarten.

– Hva synes du er best med å være Newton-lærer? 
– Å få jobbe målrettet med realfag, og få oppleve spennende møter med elever, lærere og folk fra forskjellige bedrifter. Jeg liker at man i større grad kan drive med utvikling og samarbeid med ulike aktører. Man må gjøre Newton-rommet til et attraktivt tilbud for flest mulig om det skal være «liv laga», tror jeg. Dessverre kommer sparekniven litt for ofte, og da er en ikke-lovpålagt oppgave som et Newton-rom et lett mål. Da gjelder det å ha solide støttespillere i ryggen og en stødig drift å vise til.

– Hva er det artigste å lære bort? 
– Det artigste å lære bort, er hvordan det tradisjonelle, teoretiske realfaget kan utøves og gjøres både morsomt og mer spennende i form av praktiske aktiviteter og eksperimenter. Der synes jeg den tradisjonelle skolen har mye å gå på.

– Hva ønsker du at elever og lærere skal sitte igjen med etter besøk i Newton-rommet ditt? 
– Jeg ønsker at de skal ha lært noe. Litt er bedre enn ingenting. Når man jobber med litt eldre elever, gjerne på videregående, kan det ofte være vanskelig å fange og engasjere mottakeren i undervisningen. Da fungerer det ofte fint å avbryte eller korte ned på teoriøkten, og heller gjøre noe praktisk, for så å ta teorien etterpå når elevene er mer mottakelige. Man merker fort om man prater «for døve ører», og det har ingen hensikt. Når yrkesfag er innom, starter jeg alltid dagen med å tilby elevene kaffe. Det høres enkelt ut, men ofte skal det ikke mer til for at enkelte elever likevel tar seg bryet med å lytte til læreren.

– Kan du fortelle en god historie fra Newton-rommet ditt? 
– Det er vanskelig å nevne bare en, men det arbeidet vi har gjort for yrkesfagene i Sunndal har vært veldig givende. Det er gledelig å se hvordan elevene blomstrer fra de kommer på det første Newton-besøket, litt usikre, til å være de som etter kort tid måler, skrur, limer, programmerer, skriver og dokumenterer med den største selvfølge.

– Hvordan kan vi best motivere barn og unge til å velge realfag? 
– Vi må ha et tett samarbeid med bedrifter for å synliggjøre hvilke muligheter man har ved de ulike studieretningene. Dette kan vi gjøre for eksempel ved å ha case-oppgaver fra bedriftene inn i undervisningsoppleggene eller invitere bedrifter inn til å holde foredrag for elevene. Det gjelder å bruke fagkompetansen i det lokale næringslivet fullt ut. Det finnes en ildsjel i enhver bedrift, som gjerne vil bidra.

– Hva ville du jobbet som dersom du ikke var realfags-/Newton-lærer? 
– Jeg jobber allerede for Hydro, og trives godt med det. Så svaret må nok bli den stillingen jeg har for Hydro i dag.

– Hva ler du skikkelig godt av? 
– Å være i hyggelig lag med familien og gode venner. Gjerne ute på tur i naturen.

– Nevn tre ting som står på din bucket-list! 
– Jeg har få store drømmer, men heller mange små. På denne måten realiserer jeg drømmer titt og ofte. Det kan være så enkelt som å lykkes på reinjakta neste høst, dra på en litt lengre telttur med familien, besøke Børgefjell nasjonalpark eller lignende. Når en drøm realiseres, oppstår som oftest tre-fire nye. Min bucket-list er derfor dynamisk og har ingen slutt.