Hvem: Daniel Johan Krogh
Hvor: Hammerfest
Bakgrunn: Studert biologi og PPU ved UiT, jobber som ungdomsskolelærer og Newton-lærer. Opprinnelig fra Finnmark, vokst opp på Brandval i Kongsvinger kommune.
På privaten: KRLE-student, gamer, fisker og turgåer
Alder: 28
Newton-lærer siden: August 2024
Mitt Newton-rom: Newton Hammerfest
– Hva er morgenrutinen din?
– Morgenrutinen min er kort. Jeg står opp, steller meg på badet, kler på meg og drar på jobb. Viktig å få sovet lengst mulig!
– Hvis du kunne møte én kjent forsker, fra fortiden eller nåtiden, hvem ville det vært – og hvorfor?
– Jeg ville møtt Charles Darwin (typisk biolog) for å høre om hans reiser og hvordan han kom til å forstå naturen og evolusjonsteorien. Jeg ville også, som KRLE- og naturfagslærer, høre hvordan han opplevde sin indre kamp mellom sin religiøse tro og det han fant ut gjennom vitenskapen.
– Hva synes du er best med å være Newton-lærer?
– Selvfølgelig det å se barn og unge være suksessfulle i det praktiske og å forstå teori gjennom det praktiske. Men for min egen del som lærer: det å få kjøre modulene gjentatte ganger. På den måten får vi testet ut ett undervisningsopplegg over lengre tid, og dermed får vi mer innsikt i god praktisk undervisning.
Daniel liker å kjøre de ulike modulene flere ganger, og synes det morsomste å lære bort er «Energisk». Alle foto: Privat
– Hva er det artigste å lære bort?
– Det artigste å lære bort fra de Newton-modulene jeg har hatt, er om energioverganger i modulen «Energisk». Både det å unngå å få en tennisball i fjeset når den sprettes opp av basketballen, og oppgavearket med energioverganger mellom stillings- og bevegelsesenergi. Mange svarer feil på oppgaven, men får likevel en aha-opplevelse når feilen forklares (at kula har mindre bevegelsesenergi i loopen enn rett før loopen).
Newton-rommet i Hammerfest ligger i Energihuset til Hammerfest Energi.
– Hva ønsker du at elever og lærere skal sitte igjen med etter besøk i Newton-rommet ditt?
– Jeg ønsker at elevene har fått opplevd en annerledes dag som likevel har gitt dem mye kunnskap og mestring gjennom praktiske aktiviteter. Lærerne som er med, håper jeg sitter igjen med litt inspirasjon til å la elevene få gjøre mer utforskning og problemløsning gjennom praktiske oppgaver, som ikke alltid trenger å være kompliserte. Det fine med Newton er også at elever får testet og erfart med litt annet type utstyr og programmer, noe som er med på å gjøre Newton til en enda mer alternativ læringsarena.
– Kan du fortelle en artig/god historie fra Newton-rommet ditt?
– Det er viktig med HMS når man skal sprette ball. Det er mye energi som overføres fra basketball til en liten tennisball, og det gjør vondt å få den rett i trynet. Elevene syntes det var veldig artig og fikk et enda bedre inntrykk av hvor mye energi som overføres.
– Hvordan kan vi best motivere barn og unge til å velge realfag?
– Det er det praktiske som virker mest motiverende for de unge. Noen er selvfølgelig gira på det teoretiske og vil vise seg fram der, men på skolen ser jeg at det er lab og de praktiske øvelsene de fleste gleder seg mest til i naturfag, sammenlignet med vanlige timer. Elevene blir ekstra motiverte når de undersøker det «teoretiske» i praksis selv og finner ut av hvordan ting fungerer. Derfor er det ikke nok at elevene bare gjør noe praktisk, men danner en kobling mellom det praktiske og teoretiske. Dette krever at undervisning med praktiske aktiviteter er godt planlagt, noe som kanskje er den største styrken med Newton-modulene.
– Hva vekket interessen din for realfag i utgangspunktet?
– Jeg har alltid vært interessert i natur og vokst opp med turer og fisking. Naturfag har vært favorittfag gjennom skolegangen, og biologi på videregående. Jeg var flink i matte på skolen, og selv om det i utgangspunktet ikke var favoritten, så var det tilfredsstillende å løse matematiske problemer. Kjemi var også kanskje det faget jeg følte mest mestring i. Jeg slet veldig med å forstå ting i kjemi 1 og starten i kjemi 2, men plutselig falt bitene på plass i hodet, og jeg fikk toppkarakterer. At jeg hadde gode lærere i de ulike realfagene, som testet oss ordentlig, og at man løste ulike problemer og fikk mestring, samt interessen for å forstå den virkelige verdenen, gjorde at jeg fulgte interessene mine og valgte å studere biologi på UiT.
Daniel er glad i naturen, her fra en tur til vestisen ved Grønland under biologistudiet.
– Hva gjør du for å lade batteriene på fritida?
– Jeg liker å gjøre mye forskjellig og har hatt mange hobbyer. De viktigste tingene, som ikke lader så mye batteriene, men kanskje frisker hodet og sjela, er å gå tur på fjellet, ta lange kjøreturer (handle i Finland) og fiske. Det har det dessverre ikke vært så mye anledninger til i det siste. Jeg liker å game, særlig RPG-spill, se på serier eller YouTube alene eller med min søster, og å lese bøker og tegneserier. Før har jeg likt å tegne, spille keyboard og munnspill, og lære språk – noe jeg tenker jeg skal plukke opp igjen når jeg er ferdig med å studere.
– Nevn tre ting som står på din bucket-list?
– Jeg er halvt finsk, så jeg håper å få lært språket ordentlig. Jeg vil reise og oppleve hele Norge og Norges villmark. Jeg håper å få reist til alle nordlige land/regioner for å oppleve arktisk natur – som man kanskje skjønner, så er jeg ikke så glad i varme...
Utsikt til Hammerfest fra fjellet Tyven.
