VESTERÅLEN: Newton Sortland åpnet i 2013 i Kulturfabrikken på Sortland. De tilbyr realfagsundervisning for barnehagebarn og skoleelever fra hele Vesterålen.
Nå har Newton-lærerne Remi Johnsen og Tina Tomasa utviklet en ny Newton-modul, «Funksjoner og matematisk modellering», for videregående skole. Begge er ansatt ved Sortland videregående skole, og Newton-rommet er ett av fem i Nordland som er finansiert av Nordland fylkeskommune.
MODUL-UTVIKLERE. Newton-lærerne Remi Johnsen og Tina Tomasa gleder seg til å undervise i den nye matematikk-modulen for skolene i Vesterålen. Foto: FIRST Scandinavia
– Det er viktig for oss å ha gode undervisningsopplegg for elever i videregående skole, i tillegg til elever i grunnskolen og barn i barnehagen. Vi ønsker å gi elever som har fagene 1P og 2PY en annen tilnærming til temaet. Denne modulen er utforskende. Elevene jobber med praktiske oppgaver, både for å få en bedre forståelse av temaene funksjoner og modellering i matematikk, men også for å øke motivasjonen for å lære, forteller Remi.
Funksjoner og matematisk modellering er variert og legger opp til mye elevaktivitet, samtidig som Newton-læreren hjelper elevene med å knytte teori og praksis sammen. Elevene skal utforske og studere sammenhenger mellom praktiske situasjoner og matematiske modeller. Gjennom erfaringer og ny sensor-teknologi skal elevene koble ulike funksjoner til virkeligheten. Modulen er variert pedagogisk, og det jobbes på vertikale tavler der elevene blir utfordret til å lage egne matematiske modeller for praktiske problemstillinger. Det kreves for- og etterarbeid på skolen, og undervisningen har en varighet på cirka tre timer i Newton-rommet.
Bidrar til lokal kompetanseheving
Kjersti Gylseth i Newton-administrasjonen i Bodø har fulgt Tina og Remis arbeid med modulen.
– Dette har blitt en veldig god og relevant modul for videregående skole. Forskning viser at matematikkundervisning i norsk skole er meget tradisjonell, med sterk lærerstyring og mye gjentakelse av oppskrifter, algoritmer. Her har Newton-lærerne på Sortland klart å lage et tenkende klasserom, der elevene bygger forståelse for et tema mange synes er vanskelig. Oppgavene er åpne, rike og har lav inngangsterskel. Derfor vil den treffe alle elever. Og det er nettopp det Newton vil, - gi alle elevene godt utbytte, gode læringsopplevelser og mestring!
– Modulen møter læreplanen svært godt, og jeg tenker at klasselærere som kommer på besøk, vil la seg inspirere metodisk. På denne måten bidrar Newton Sortland til kompetanseheving lokalt og hever kvaliteten på realfagsundervisningen, sier Kjersti.
GODE TILBAKEMELDINGER. Newton-lærere fra hele landet fikk presentert modulen fra Newton Sortland under Newton nettverkssamling i oktober.
Arbeidet med denne modulen startet som en revisjon av en tidligere Newton-modul, men endte opp som nyutvikling. NTNU Skolelaboratoriet og Newton-administrasjonens pedagogiske team godkjente modulen høsten 2024. Nå er den gjort tilgjengelig for alle Newton-kommunene i Norge.
Newton-lærerne beskriver prosessen som spennende, tidkrevende og lærerik. Remi forteller at i samarbeid med FIRST Scandinavia klarte de å lage en modul som ble mer utforskende og praktisk enn førsteutkastet.
– Vi fikk gode tilbakemeldinger fra besøkslærere og elever under piloteringen, noe vi er veldig fornøyde med, sier han.
Les også: Newton en læringsarena og samfunnsressurs
I oktober presenterte Remi modulen på Newtons nettverkssamling, en opplevelse han beskriver som nyttig og inspirerende.
– Vi har brukt mye tid på å utvikle modulen, derfor var det motiverende å vise resultatet til de som ønsker å ta den i bruk. Vi satte stor pris på engasjementet fra alle Newton-lærerne som deltok på workshopen vår.
Nå gleder Remi og Tina seg til å ta imot kommunens videregående elever i januar for utforskende og praktisk undervisning i matematikk.
